從科學思維到實驗設計
從源頭到結尾，親手打造一次完整的科學實作

從「科學是怎麼被定義的」開始討論，去了解什麼是科學、科學的界線。
透過這種討論框定出「科學是什麼？」
介紹收集資料的方法，並練習判斷資訊真偽，讓學生有能力跟學界現有的研究進行對話。
在營隊的課程中，我們不把重點放在單純的實驗操作，而是強調調整實驗細節的方法。
帶領學員熟悉設定「控制變因」與「操作變因」的原則，進一步彈性調整不同的變因，找出不同答案。

蒐集資料→設計實驗→分析→再實驗→發表與問答

用這套流程突破傳統自然科教學的框架，讓你不再只是複製既有實驗的操作者，而是能主動發想自己想知道的事情、運用邏輯調整實驗細節、求得調整後的新結果。同時重視實驗後整理與表達研究成果的階段，包括對實驗細節的理解度以及表達能力，面對他人的提問時，則需要理解問題是針對實驗中的哪個環節。對發表研究成果的階段實戰演練，讓學員有能力清楚表達研究中的關鍵點與研究成果。

傳統的教學著重在吸收已知的知識，「科學探究與實作營」則強調「如何尋找新的答案」。透過這次的課程，我們想傳達這套思考方法。
讓你成為能自主進行收集資料、分析、尋找答案的科學內行人。

由全國金獎指導講師帶你探究科學的定義與界線，培養學生「思考科學的方法」、「掌握實驗與修正的流程」、「演練正式的研究成果發表方式」、「建立自主進行蒐集資料、分析、尋找答案」的能力，讓你在未來有獨自進行實驗的能力。

瞭解科學思維、操作數據統計軟體
熟悉實驗流程、正式研究發表流程
調整實驗變因、自主進行研究能力

活動難易度：★★★☆☆
以高中生為主、國中生可參加；物理基礎強的學員可強化
對思維與深度了解、較無基礎的學員可體驗並習得科學研究方法；無須特殊語言能力